湖 北 科 技 学 院 高 等 教 育 研 究 所

工 作 简 报

第2期

我国建成世界规模最大的高等教育体系

一、规模扩大，质量提升

我国目前在学总人数超过4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，实现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化阶段。

教育部以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定8031个国家级、8632个省级一流专业建设点，遴选认定首批3559门国家级一流课程。深化新工科建设，累计实施1457项新工科项目，支持1100多所本科院校与近800家企业合作立项3.7万项。深化新医科建设，医教协同构建以“5+3”为主体的临床医学人才培养国家制度，支持11所高校开展八年制临床医学教育。深化新农科建设，设立首批407个新农科实践项目，打造建设了184个耕读教育实践基地，支持48所高校开设种子科学与工程本科专业。深化新文科建设，设立1011项新文科项目，新增3000余个文理、文工等学科交叉融合专业点。

先后举办中国慕课大会、世界慕课大会，形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的慕课发展的中国范式。截至今年2月底，我国上线慕课超过5.25万门，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分。创新创业教育领跑世界，全国高校开设创新创业教育专门课程3万余门、在线开放课程1.1万余门，成功举办7届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛。高等教育服务国家能力显著提升，高校获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担。

二、夯实基础，创新融合

在人才培养上，高等教育更加强调创新。党的十八大以来，中国高度重视基础学科和拔尖创新人才培养，着力建设世界重要人才中心和创新高地。吴岩概括为提升国家“元实力”“硬实力”和“锐实力”。

基础学科是学科的源头。教育部从2009年起实施基础学科拔尖人才培养计划，我们将它称作‘1.0版’；2018年，再次启动基础学科拔尖人才培养的‘2.0版’，在77所高水平大学布局建设了288个学生培养基地，累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科。吴岩介绍，《关于加强基础学科人才培养的意见》在今年审议通过，从规模、结构、选拔、培养、评价、使用、保障等方面，对基础学科拔尖人才培养进行了全方位的谋划和部署，意在培养未来杰出的自然科学家、社会科学家和医学科学家，这都将提升我国的‘元实力’。”

同时，加快卓越工程师培养，是提升国家“硬实力”。卓越工程师的教育培养是高等教育高质量发展的重点，教育部会同工信部、工程院等部门，布局建设了一批特色化示范性软件学院、示范性微电子学院、一流网络安全学院等专业特色学院，支持1100多所高校与近800家企业实施了产学合作协同育人项目。吴岩表示，目前我国工程教育规模居世界第一，整体实力已经进入世界第一方阵。

培养一批具有交叉思维、复合能力的创新人才，则是提升国家的“锐实力”。吴岩指出，近期在12所高水平大学布局建设了首批12所未来技术学院，瞄准未来10—15年的前沿性、革命性、颠覆性技术发展，打破传统学科专业壁垒，推动学科专业交叉融合，探索未来技术领军人才培养模式，培养一批能够引领和示范科技革命和产业变革的拔尖创新人才。

三、结构优化，合力共建

十年来，高等教育结构更加优化。共有265种新专业纳入本科专业目录，目前目录内专业771种；新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个，人才培养对新技术新产业新业态的适应度明显增强。中西部高等教育振兴发展深入推进，“十三五”期间累计安排中央预算内投资107亿元，实施“一省一校”和“一校一案”，119所部属和东部高水平大学参加支援103所中西部高校。高校共建工作成效显著，与相关部委、大型企业、地方政府新增共建高校151所。

十年来，在党对高校的全面领导下，党委领导下的校长负责制更加完善，学校党建与事业发展深度融合。思政体系建设全面推进，推出课程思政示范课699门、课程思政教学名师和团队699个、教学研究示范中心30个。

吴岩表示，党的十八大以来，中国高等教育在世界高等教育范围内发出了中国声音，提供了中国经验，贡献了中国智慧。面向新征程，将坚持高水平落实立德树人根本任务，全力提升高等教育的整体质量，强化服务国家重大战略需求能力，全力打造高等教育中国范式。

                                               （本刊摘编根据教育部官网相关报道）